Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад с. Иваниха Перелюбского муниципального района
Саратовской области»
Конспект сюжетно-ролевой
игры « Поликлиника »
в подготовительной группе .
Воспитатель:
Паксеева Елена Николаевна
2018 г.
Цели : Формировать представления у детей о профессиях врача, медицинской сестры, регистратора.
Развивать игровой диалог, игровое взаимодействие. Активизировать и расширять словарный запас.
Воспитывать чувство благодарности к человеку за его труд.
Словарная работа : Жаловаться, фонендоскоп, шпатель, регистратура, регистратор.
Предварительная работа : Чтение сказки К. И. Чуковского «Айболит» ; беседа о работе врача, медсестры » .
Материал и оборудование :
1. Одежда : 3 халата, 3 шапочки (на детей) ;
2. Медицинские инструменты : шприцы, фонендоскоп, пузырьки, шпатель, вата, градусник, бинт.
3. Документация : Медицинские карты на каждого «больного» . У каждого ребёнка-пациента свой медицинский полис с геометрическими фигурами.
Ход игры:
Здравствуйте, ребята. Садитесь. Давайте начнем наше занятие с пожелания добра друг другу. Повернитесь друг к другу лицом и скажите:
Мы желаем друг другу добра.
Воспитатель : - Ребята я хочу загадать вам загадку, послушайте внимательно :
Если заболело ухо,
Если в горле стало сухо,
Не волнуйся и не плач-
Ведь тебе поможет…
Дети : - Врач.
«Ребята, сегодня мы с вами будем играть в интересную игру - « Поликлинику » . Кто из вас был в поликлинике ? Давайте с вами вспомним, что мы там видели? (врача, медсестру, делают укол)
Ребята скажите, а каких врачей вы знаете? (Лор-врвч, педиатр, хирург, окулист, стоматолог и д.р.)
А кто мне скажет, зачем люди приходят в поликлинику ? Когда они приходят? (когда болеют, чтобы вылечиться) .
Мы приходим в поликлинику и говорим , что болит, а как это называется? (жаловаться) . Правильно, врач спрашивает : «На что жалуешься?»
Ребята, а когда мы приходим в поликлинику , то сразу идём к врачу? (нет, сначала надо взять медицинскую карточку) . Правильно, для этого мы идём в регистратуру. Там сидит регистратор-медсестра, которая спрашивает вашу фамилию, имя, домашний адрес, и только тогда она выдаст вам вашу медицинскую карту. Ещё регистратор отвечает на телефонные звонки, ведь кто-то может вызвать врача на дом. Затем мы с медицинской картой заходим по очереди в кабинет врача.
Давайте с вами рассмотрим инструменты врача. Это инструмент - фонендоскоп. Что врач делает с этим инструментом? (слушает) . Что он слушает? (спину, сердце, лёгкие) . Правильно.
А это-шпатель (показываю) . Что им делают? (смотрят горло) .
А это - неврологический молоток. (показываю) . Что им делает врач? (стучит по коленке) . Правильно, так врач проверяет рефлексы у больного.
А другие инструменты вы знаете и кому врачу они принадлежат?»
Дети рассматривают инструменты : градусник, шприц, вата, бинт, витамины; называют, для чего они нужны, как ими пользоваться.
Педагог: А еще у нас в поликлиники работает кабинет здорового ребенка. Что это за кабинет, знаете? Здесь можно взвесится, измерить свой рост. А еще в этом кабинете можно узнать много интересного и полезного о своем здоровье и как его сберечь. Вот вы знаете, что нужно делать по утрам, чтобы не болеть? Какие молодцы, конечно зарядку! Давайте вместе с вами ее сделаем. Физминутка
С добрым утром, глазки!
(Указательными пальцами поглаживать глаза)
Вы проснулись? (Сделать из пальцев «бинокль», посмотреть в него )
С добрым утром, ушки! (Ладонями поглаживать уши)
Вы проснулись? (П риложить ладони к ушам - «Чебурашка»)
С добрым утром, ручки! (Поглаживать то одну, то другую ручки)
Вы проснулись? (Х лопки в ладоши )
С добрым утром, ножки! (Поглаживание коленок)
Вы проснулись? (Топать ногами )
С добрым утром, солнце! (Поднять руки вверх)
Я - проснулся! (Посмотреть на солнце)
Воспитатель : Молодцы ребята. Присаживайтесь.
Прежде чем начать нашу игру, надо распределить роли. Кто из вас хочет быть врачом? А медсестрой? А медрегистратором? Врачом в первый раз будет тот, кто из вас самый ответственный. У нас же с вами самая настоящая поликлиника .
Выбор ролей. Дети занимают свои места.
«Начинаем приём» …
Дети по очереди подходят в регистратуру, называют свою фамилию, имя, адрес. Медрегистратор-ребёнок выдаёт карточки. (на карточках нарисованы такие же геометрические фигуры, как на медицинском полисе у детей-пациентов). Затем дети по очереди проходят к врачу.
1ситуация:
Ислам-врач :
Арина-больной : «У моего ребенка болит горло» .
Врач : «Давайте вас посмотрим. Откройте рот, скажите «а-а-а» . Я посмотрю вас шпателем, не пугайтесь. Да, горлышко красное. Давайте померим температура. Температура у вас в порядке. Сейчас я вам выпишу рецепт. Зайдите в аптеку и купите лекарства. А ко мне на прием придете через три дня. До свидания».
2 ситуация:
Ислам-врач : «Здравствуйте, проходите, садитесь. Как ваша фамилия? Что у вас болит?»
Саша-больной : : «Здравствуйте. Ермолаев Саша. Моему ребенку нужно сделать прививку» .
«Моему ребенку нужно сделать прививку» .
Врач : «Давайте вас посмотрим. Сейчас я вас послушаю, сердце в порядке, легкие чистые. Дыхание ровное. Откройте рот, скажите «а-а-а» . Я посмотрю вас шпателем, не пугайтесь. Горлышко чистое. Давайте померим температура. Температура у вас в порядке. Вот вам направление на прививку, пройдите в процедурный кабинет. До свидания».
3 ситуация:
Саша - Здравствуйте, я к вам по направлению от педиатра.
Фарид - Проходите, присаживайтесь. Давайте руку. Не волнуйтесь, сейчас быстро поставим укольчик и все будет хорошо.
Ну вот и всё.
Саша- Спасибо, до свидания.
Фарид - Будьте здоровы.
Так по очереди дети проходят то к врачу, то к медсестре. Игра продолжается до последнего пациента-ребёнка.
Музыкальная пауза "Веселые мартышки"
Подведение итогов игры :
Молодцы ребята!
1. Понравилась игра?
2. Понравились вам врач? Медсестра? Медрегистратор? (да или нет, почему) .
3. Понравилось ли самому ребёнку быть в роли врача, медсестры, медрегистратора и больного?
4. Как вы думаете, вы справились со своими ролями?
5. Мне очень понравилось, как вы сегодня играли.
Раздача витаминов.
Сюжетно-ролевая игра в подготовительной группе «Ярмарка»
Цель.
Формировать умение играть в сюжетно-ролевые игры.
Задачи.
Побуждать детей творчески использовать в игре знания о русских народных традициях;
Использовать игру для формирования новых интересов и способностей детей;
Способствовать сознательному отношению к соблюдению правил ролевого взаимодействия,
направляя внимание на качество исполняемых ролей;
Продолжать развивать самостоятельность в создании игровой среды, в соблюдении правил и норм поведения в игре;
Продолжать работу по обогащению словаря детей;
Развивать инициативу, организаторские и творческие способности детей;
Воспитывать доброжелательность между детьми, умение учитывать желание товарищей.
Материал.
Русская народная песня «Золотая ярмарка»,«Как у наших у ворот», Указ губернатора, шапки для скоморохов, лотки, ленточки, книги,платки и гребешки, расписные гребешки, пряники и коржи, яблоки и ананас, блинчики, дудки и хлопушки, бубны и игрушки.
Игровые роли.
Скоморохи Фома и Ерема, петрушки, лотошники, купцы.
Предварительная работа.
Беседы о русских народных традициях, рассматривание иллюстраций с изображением праздников в старину, чтение русских народных сказок, разучивание старинных закличек и игр, изготовление игрушек из ниток и бумаги, индивидуальная работа по подготовке скоморохов.
Работа с родителями.
Помощь в оформлении лотков для ярмарки и шапок для скоморохов.
Ход игры.
На проигрывателе звучит песня «Золотая ярмарка».
Воспитатель:
Внимание! Внимание! Внимание!
Открывается веселое гуляние!
Торопись, честной народ,
Тебя ярмарка зовет!
Воспитатель:
Ребята, а для чего русский народ ходил на ярмарку?
Дети:
Чтобы что-нибудь купить.
Себя показать.
Песни попеть.
Хороводы поводить.
В играх повеселиться.
Воспитатель:
Программа обширная,
Весельем обильная.
Гостей не счесть.
Участников не перечесть!
Воспитатель:
Кого же можно встретить на ярмарке?
Дети:
Скоморохов, они зазывали народ на ярмарку, устраивали театрализованные представления.
Петрушек, они пели, танцевали, и проводили веселые игры.
Лотошников, они продавали на своих лотках всевозможный товар.
Купцов, они покупали необходимые им товары.
Воспитатель:
Я приглашаю вас посетить ярмарку.
На ярмарку! На ярмарку!
Спешите все сюда!
Здесь шутки, песни, сладости
Давно вас ждут, друзья!
Чтобы поиграть в игру «Ярмарка» нам необходимо повторить все вежливые слова, которые мы с вами знаем, и распределить роли.
Дети перечисляют известные им вежливые слова (Здравствуйте, приветствую Вас, до свидания, прощайте, всего Вам доброго, приятного аппетита, будьте здоровы, добро пожаловать, счастливого пути, будьте так добры, разрешите представиться, приятно познакомиться, позвольте Вам помочь), а затем самостоятельно распределяют роли и занимают игровые места .
Скоморох Фома :
Эй, не стойте у дверей,
Заходите к нам скорей!
Народ собирается -
Наша ярмарка открывается!
Скоморох Ерема:
Слушайте, люди добрые!
Сообщаю сей же час
Губернаторский указ! (Читает.)
Что бы было всё, как подобает:
Ярмарке – шуметь,
Горожанам – песни петь,
Силою богатырскою мериться,
Торговать, меняться!
Веселью, шуткам быть!
Повелеваю, ярмарку открыть!
Воспитатель:
Что славные лотошники
Нам скажете, что покажете?
1 лотошник:
Становитесь в ряд,
Выбирайте подряд:
Дудки, хлопушки,
Бубны, побрякушки!.
Красиво, приятно,
Для детей занятно!
Купец:
Здравствуйте уважаемый Илья !
Лотошник:
Приветствую Вас Маргарита , за чем к нам пожаловали?
Купец:
Я хочу купить у Вас дудку и бубен. Сколько будет стоить моя покупка?
Лотошник:
Бубен стоит 1 рубль, а дудка 2 рубля.
Купец:
Возьмите, пожалуйста, 3 рубля. Благодарю Вас.
Лотошник :
И Вам большое спасибо за покупку.
Купец :
До свидания!
Лотошник:
Всего Вам доброго!
Скоморох Ерема:
А ну, честной народ,
Подходи смелей,
Покупай товар, не робей!
Ребята, не зевайте,
Кто что хочет, покупайте!
2 лотошник:
Яблочки садовые,
Яблочки медовые.
Все наливчатые,
Все рассыпчатые.
Груши или ананас,
Набирайте про запас!
Купец:
Добрый день дорогой Владимир !
Лотошник:
Будьте здоровы многоуважаемая Ангелина . Чего желаете?
Купец:
Мне необходимо 2 килограмма яблок. Сколько рублей я должна Вам заплатить, если 1 килограмм стоит 2 рубля?
Лотошник:
С Вас 4 рубля. Приятного Вам аппетита.
Купец:
Спасибо за теплые слова. До скорой встречи.
Лотошник:
Прощайте!
Скоморох Фома:
Что душа твоя желает -
Все на ярмарке найдешь!
Всяк подарки выбирает,
Без покупки не уйдешь!
3 лотошник:
Вот блинчики- блины!
Во печах испечены.
И сочные, и молочные,
И крупчатые, и рассыпчатые!
С дымом, с паром,
С мёдом и сахарком!
Купец:
Приветствую Вас Анастасия !
Лотошник:
Здравствуйте Никита . Угощайтесь блинами.
Купец:
Благодарю за угощение. А сколько надо заплатить за 5 блинов, если цена одного блина 1 рубль?
Лотошник:
5 рублей. Спасибо, что выбрали наш товар.
Купец:
До свидания!
Лотошник:
До скорой встречи!
Скоморох Ерема:
Тары-бары, растабары,
Есть хорошие товары!
Не товар, а сущий клад –
Разбираем нарасхват!
4 лотошник:
Подходи, мальчишки!
Пряники, коврижки
Вкусные, на меду
Давай. В шапку накладу!
Купец:
Добрый день уважаемая Вероника .
Лотошник :
Приятно Вас видеть Виталий . Покупайте пряники.
Купец:
Заверните мне 3 штуки. Какова их цена?
Лотошник:
Цена одного пряника 2 рубля. Позвольте Вам помочь упаковать наш товар.
Купец :
Возьмите с меня 6 рублей.
Лотошник:
Благодарю Вас за покупку. Счастливого пути.
Купец:
Всего Вам доброго.
Скоморох Фома:
Подходи, дружок Вавила!
Заворачивай, Гаврила!
Заворачивай, Матрёна!
Набивай карман, Ерёма!
5 лотошник:
Платки, гребешки,
Расписные петушки!
Небольшой расход,
Подходи, честной народ!
Стою на краю,
Чуть не даром отдаю:
За загадки и шутки,
За песни, прибаутки!
Купец:
Здравствуйте. Разрешите представиться. Меня зовут Андрей .
Лотошник:
Приятно познакомиться. А мое имя - Борис. Добро пожаловать за нашим товаром.
Купец:
Будьте так добры, заверните петушки.
Лотошник:
Возьмите свои покупки и отгадайте мои загадки:
2)Что на сковородку наливают, а потом вчетверо сгибают? (Блин.)
3)Треплют, катают, а зиму таскают. (Валенки.)
4)Черна, а не земля, пушиста, а не снег, греет, а не печка. (Шуба.)
5)Он пыхтит, как паровоз, но на мокром месте нос. (Самовар.)
Скоморох Ерема:
Не ходите никуда, подходите все сюда!
Диво дивное, чудо - чудное, а не товар!
Гляди не моргай, рот не разевай!
Ворон не считай, товар покупай!
6 лотошник:
Эй, девчонки, эй, мальчишки!
Посмотрите, что за книжки!
Есть рассказы, есть стихи!
За пословицу прочти!
Я много поговорок про труд знавал,
Да вот только начало, а конец - забывал.
Скучен день до вечера... (коли делать нечего).
Судят не по словам, а... (по делам).
Не пеняй на соседа, когда... (спишь до обеда).
Сделал дело... (гуляй смело).
Делу - время... (потехе - час).
Терпение и труд... (все перетрут).
Хочешь есть калачи... (так не сиди на печи).
Без труда не вытащишь... (и рыбку из пруда)
Горька работа... (да сладок хлеб).
Кто любит трудиться, тому... (без дела не сидится).
Труд человека кормит, а... (лень портит)
Воспитатель:
На гармонике играет,
Глазками моргает.
Посмотрите-ка, ребята,
Кто вас завлекает.
Петрушка:
Привет, шалунишки, девчонки и мальчишки! А вы играть любите?
Тогда собирайся народ!
Карусель всех девчонок зовёт!
Подвижная игра “Карусель” .
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели,
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите
Раз, два, раз, два,
Вот и кончилась игра!
Петрушка :
Мальчишки, а вы умеете прыгать? А ну, смельчаки, выходите! Победителю товар любой на выбор!
Подвижная игра «Петушиные бои».
На полу нарисован круг диаметром 2 метра. Из каждой команды по одному участнику входят в круг и, прыгая на одной ноге, руки за спиной, пытаются вытолкнуть плечом друг друга за пределы круга.
Петрушка:
Бубны, румбы, трещотки, ложки!
Кто хочет поиграть немножко?
Становись в ряд! Выбирай подряд!
Красиво - приятно, а для всех занятно!
Дети выбирают русские народные инструменты. Звучит русская народная мелодия «Как у наших у ворот», дети подыгрывают.
Петрушка:
Расходись, честной народ, по домам!
Открывала ярмарка двери вам,
А теперь, друзья, до свиданьица,
С вами ярмарка наша прощается.
Скоморохи:
Вот и солнце закатилось -
Наша ярмарка закрылась!
Приходите снова к нам,
Рады мы всегда гостям!
Конспект игры-занятия в подготовительной группе «В гостях у Забавы».
Образовательная область: «Познание».
Конспект содержит русские народные игры, загадки, художественное слово. Конспект построен с учетом традиций русского народа.
Образовательная область «Познание»:
Программные задачи:
Расширение знаний о культуре и быте русского народа;
Закрепление знаний о русских народных играх, пословицах;
Знакомство с лекарственными растениями, с изготовлением саше;
Развитие логического мышления.
Образовательная область «Физическая культура»:
Программные задачи:
Развитие физических качеств, обогащение двигательного опыта;
Умение участвовать в русских народных подвижных играх;
Образовательная область «Здоровье»:
Программные задачи:
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья;
Обеспечение двигательной активности в ходе проведения народных игр;
Образовательная область «Социализация»:
Программные задачи:
Развитие игровой деятельности;
Воспитание уважения к русским народным обычаям, играм и традициям;
Воспитание бережного отношения и любви к природе.
Образовательная область «Коммуникация»:
Программные задачи:
Развитие устной речи.
Способы организации : сидя на стульях (беседа), стоя в кругу (игра), стоя у стола (изготовление саше).
Оборудование: музыкальный центр, аудиозапись: с русскими народными мелодиями, с пением птиц; 2 стола, 2 скатерти, 4 подставки, ложки, баночки с травами, картинки с русскими народными играми, забавами; лекарственными растениями; шапочка козы, корона, атласная лента для игры; мешочки для саше.
Словарная работа: околица, травники, саше.
Предварительная работа :
Беседа о культуре и быте русского народа;
Знакомство с русскими народными играми, пословицами о здоровье;
Беседа о лекарственных растениях;
Ход игры-занятия.
Мотивационно - организационный этап
Дети собираются в гости. Детей встречает Забава. Она предлагает им окунуться в атмосферу далекой старины, вспомнить быт наших предков, как они жили, чем лечились, в какие русские народные игры играли. Желание принять участие определяет цель предстоящей работы.
Поисковый этап
Чтобы больше узнать о культуре и быте русского народа, о русских народных играх, пословицах, традициях Забава приглашает к себе в гости.
Практический этап
Загадывание загадок.
Забава загадывает загадки о русских народных играх:
1. Я не вижу ничего,
Даже носа своего.
На моём лице повязка,
Есть такая вот игра,
Называется она… (Жмурки).
2. Ай, люли, ай люли,
Наши руки мы сплели.
Мы их подняли повыше,
Получилась красота!
Получились не простые,
Золотые ворота…. (Ручеек).
3. Я давно в траве сижу,
Ни за что не выхожу.
Пусть поищут, раз не лень,
Хоть минуту, хоть весь день…(Прятки).
4. Нам прислали сто рублей.
Что хотите, то купите,
Черный, белый не берите,
Да и нет - не говорите! (Фанты).
5. Под вражеским обстрелом
Стоят солдаты смело.
А если их собьют.
Они опять встают. (Городки).
6. Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Стой подоле,
Гляди на поле
Глянь на небо
Птички летят
Колокольчики звенят… (Горелки)
Русская народная игра «Заря - заряница»
Забава приглашает детей за околицу поиграть.
Дети встают в круг, руки держат за спиной. Водящий – заря ходит за спиной игроков в кругу с лентой или платочком и говорит:
Заря-заряница,
Красная девица,
По полю ходила,
Ключи обронила.
Ключи золотые,
Ленты голубые,
Кольца обвитые –
За водой пошла!
С последними словами ведущий осторожно кладет ленту на плечо одному из вас.
Тот быстро берет ленту, поворачивается спиной к ведущему:
И на слова:
Раз – два – не воронь,
Беги как огонь!
Оба разбегаются в разные стороны по кругу, кто быстрей возвратиться на место. Кто не успел, тот становится водящим - зарей.
Бегущие не должны пересекать круг, играющие в кругу не оборачиваются.
Беседа «О природе»
Забава рассказывает детям о том, что в старые времена русский народ с любовью и трепетом относился к окружающей природе и оберегал ее. Люди ласково называли реченьку быстрой, солнышко красным, травушку шелковой. Лес в жизни русского народа всегда играл огромную роль. С давних времен русские люди использовали лес для различных нужд. В лесу люди находили полезные травы, которыми лечились. Играет в игру «Зеленая аптека». Загадывает загадки про лекарственные растения:
Неприметна среди трав,
У нее спокойный нрав.
Кто полезностью гордится?-
Ароматная... (Душица).
Он на розу так похож, разве что не так хорош,
Но зато его плоды всем пригодны для еды? (Шиповник).
Семена, как коготки,
Жёлто-красные цветки.
От горла помогают,
Кто же их не знает? (Календула).
Выпускает он листы
Широченной широты.
Держатся на стеблях крепких
Сто плодов шершавых, цепких:
Если их не обойдешь –
На себе их все найдешь. (Лопух).
Растение видное, а имя обидное. (Лопух).
На откосе, на лугу, босиком на снегу,
Первые цветочки – желтые глазочки? (Мать-и-мачеха).
Если стебель отломить,
Руки трудно уж отмыть!
Желтый сок в листочках,
В маленьких цветочках –
Тот сок для добрых чистых дел,
А что за травка? (Чистотел).
Травка очень душистая,
Ароматные листья.
Поскорей собирай
И заваривай чай! (Мята).
Трава, которую и слепой узнает? (Крапива).
Я на луг с утра пошел
Травку нужную нашел:
Мелкий, желтенький цветок
Он не ярок, не высок,
Вылечит недуг любой.
Что же это? – (Зверобой).
Русский народ лечился травами, и сложил немало пословиц и поговорок о здоровье. Забава играет в игру «Доскажи словечко»:
В здоровом теле … здоровый дух.
Где здоровье, там и … красота .
Ешь чеснок и лук – не возьмет недуг.
Если хочешь быть здоров … закаляйся .
Болен – лечись, а здоров … берегись.
Чистота - залог … здоровья.
Береги платье снову - а здоровье … смолоду.
В путь дорогу собирайся за - здоровьем... отправляйся .
Хороводная игра «Шла коза по лесу»
Забава приглашает детей поиграть в хороводную игру «Шла коза по лесу».
Начинаем игру, ходим по кругу, взявшись за руки и выполняем движения, согласно тексту.
Пошла коза по лесу, по лесу, по лесу – идут по кругу, взявшись за руки;
Искать себе принцессу, принцессу, принцессу- идут по кругу, взявшись за руки;
Прошла коза по лесу, по лесу, по лесу – останавливаются лицом в круг;
Нашла себе принцессу, принцессу, принцессу – коза выбирает себе принцессу,
одевает ей на голову
корону и выводит в середину
Давай коза попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем – все участники игры прыгают;
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем – все выполняют движение,
согласно тексту;
Давай коза покружимся, покружимся, покружимся – все кружатся;
И мы с тобой подружимся, подружимся, подружимся – поворачиваются к друг
другу лицом и обнимаются.
Игра повторяется 2-3 раза.
Разгадывание кроссворда.
Забава рассказывает детям, что много лет назад в России появились первые аптеки, где продавали лекарственные травы. А в далекие времена лечебные травы собирали специальные люди...
А как их называли, они узнают, разгадав кроссворд.
1. Вроде сосен, вроде елок, а зимою без иголок.
(Дерево чем-то похожее на елку. У нее мягкие длинные колючки).
(Лиственница).
2. Длинноногие сестрички вышли стайкой на лужок.
Словно снег у них реснички и, как солнышко, глазок. (Ромашка).
3. Как зовут меня – скажи, часто прячусь я во ржи,
Скромный полевой цветок, синеглазый… (Василек).
4. Золотой и молодой за неделю стал седой,
А денечка через два облысела голова.… (Одуванчик).
5. У дороги вырос лекарь, вдоль тропинки луговой.
Он для нас с тобой аптекарь. Догадайся, кто такой? (Подорожник).
6. Красная ягода всех привлекает,
Вкусом и пользой своей покоряет,
Летом в саду собирает Алина,
Нежное лакомство, чудо - … (Малину).
7. Спроси теленка и барашка: вкусней цветка на свете нет,
Ведь не случайно красной кашкой его зовут за вкус и цвет. (Клевер).
Решив кроссворд, мы с вами узнали ключевое слово – травник.
«Травниками» - называли людей, которые собирали лекарственные растения.
Травы собирали ранним утром, когда солнце еще не поднялось. Затем травы высушивали и смешивали друг с другом. Пучок высушенной травы хранили завязанным в тряпочку или полотняный мешочек. В наше время это называется саше.
Познавательный рассказ «Что такое саше»
Саше имеет французские корни. В этой стране несколько веков назад так обозначали подушечки, обрызганные духами, или же мешочки с зашитыми в них травами. Такие мешочки украшали гостиные и спальни самых богатых домов. Впрочем, каждая уважающая себя девушка стремилась завести в своей комнате саше, ведь эта занятная вещица не только радует своим видом, но и распространяет приятный аромат. Саше использовали и в лекарственных целях. Целебные травы заключали в мешочек и клали рядом с человеком. Запах растений мог успокоить, избавить от бессонницы, помочь при простуде. Саше, разумеется, были не только во Франции. Секрет саше был известен и нашим прапрабабушкам. Они не знали такого слова, но собирали душистые целебные травы и делали из них подушки, на которых спали, овеянные луговыми или лесными ароматами. Саше можно наполнять не только травами, но и лепестками цветов, специями и цитрусовыми.
Рефлексивно-оценочный этап
Конспект сюжетно-ролевой игры «Путешествие на загадочный остров» в подготовительной группе
Автор. Макарова Надежда Леонидовна, воспитатель МДОУ детский сад комбинированного вида № 30 Кипень, Ленинградской области.
Описание. Предлагаю конспект сюжетно-ролевой игры «Путешествие на загадочный остров» для детей подготовительной группы. Данная работа будет интересна педагогам дошкольных учреждений, которые работают с детьми этой возрастной категории.
Актуальность проведения сюжетно-ролевых игр. Сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию. В игре дети учатся вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребёнка, реализации его возможностей в будущем. В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются: личность ребёнка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное сюжетно-ролевая игра порождает стремление к самореализации, самовыражению.
Цель. Формировать у детей умение комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет; налаживать и регулировать контакты в совместной игре.
Задачи. 1.Расширять диапазон детских игр, учить играть вместе (обсуждать сюжет, придумывать новые роли и игровые действия), помочь создать игровую обстановку с учётом темы игры и воображаемой ситуации, учить называть свою роль, словесно определять изображаемые события, места расположения играющих (здесь море, это корабль, он плывет к загадочному острову и т.д.).
2.Закреплять у детей последовательность дней недели, количество и порядок счёта, название геометрических фигур, измерение предметов при помощи условной мерки, ориентировку в пространстве.
3.Активизировать у детей словарный запас: каюта, штурман, боцман, иллюминатор, кок, туристическое агентство, курьер, круиз.
4.Развивать у детей творческое мышление, воображение, фантазию.
5.Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма.
Предварительная работа. Рассматривание фотографий, иллюстраций, картинок с изображением различных кораблей. Конструирование кораблей из разных строительных материалов и из бумаги. Чтение «Родной человек» В. Коржиков, «Акула» Л. Н. Толстой. Изготовление атрибутов для игры. Просмотр мультфильма «Каникулы Бонифация». Беседа после просмотра мультфильма. Сочинение рассказов на тему: «А если бы я отправился в путешествие».
Игровые атрибуты. Модули для построения корабля, семь разноцветных (согласно цветам радуги) флажков, бескозырки, бинокль, якорь, мелкие игрушки из киндер сюрпризов, условная мерка – тесьма, салфетки, кошельки, деньги, билеты, компьютер, бананы, разделочная доска.
Ход игры.
Воспитатель. Дети, давайте мы с вами поиграем. Вы в какую игру хотите поиграть? (Ответы детей).Воспитатель. Хорошо, мы отправляемся в морской круиз! А на чём мы поплывём? (Дети предлагают разные варианты-выбираем корабль).
Воспитатель. Ребята, а как вы думаете, в какой день недели лучше путешествовать? Почему? А как называется сегодня день недели? (Ответы детей). Не будем откладывать наше плавание! Путешествовать отправляемся сегодня!
Воспитатель. Давайте подумаем куда мы поплывем? (Ответы детей. Предлагаю детям семь разноцветных (согласно цветам радуги) флажков, на одной стороне каждого флажка написана буква). Ребята, если вы разложите флажки по цвету в таком порядке как у радуги, то вы узнаете, куда мы отправимся в круиз. (Дети выполняют задание и читают слово «острова»). Да, на острова!
Вместе с детьми решаем, что нам надо приготовить для путешествия и распределяем роли. Выбираем агента для работы в туристическом агентстве, курьера для приобретения путёвок, продавца супермаркета, завхоза для закупки необходимых товаров для круиза (комплект мелких игрушек, влажные салфетки, четыре ножа). Остальные дети – конструкторы корабля (корабль строим из модулей).
Когда всё готово к путешествию (приобретены путевки, закуплен товар, а главное – построен корабль), дети выбирают капитана, штурмана, кока. Остальные дети будут матросы.
Объявляется посадка на корабль. Капитан проверяет билеты, оказывается, что путевки в туристическом агентстве купили на «Загадочный остров». Все занимают свои места на корабле. Капитан отдаёт команду штурману. Корабль отходит от пристани (звучит запись шума моря, сигнал корабля).
Во время пути дети играют со своими билетами. Билеты необычные, с заданиями. С одной стороны билета надо сосчитать количество предметов, а с обратной стороны – найти различия на картинке, с изображением двух кораблей.
Так незаметно корабль подходит к месту назначения, но возникает проблемная ситуация. На этом острове нет пристани для корабля.
Воспитатель. Дети, как можно добраться до острова? (Ответы детей).
Капитан предлагает добраться до суши с помощью спасательного круга. Дети имитируют плавание со спасательным кругом под песню В. Я. Шаинского «Чунга-Чанга» и высаживаются на острове. На острове слушаем пение птиц (звучит запись голосов птиц). Далее дети пытаются вообразить, что здесь может расти, как здесь красиво.
Воспитатель. Дети, на острове очень жарко, можно разуться, походить по песочку босиком. (В это время нечаянно рассыпались мелкие игрушки из киндер сюрпризов, в которые хотели поиграть дети.) Как можно собрать игрушки? (Ответы детей). Да, конечно, мы сейчас с вами превратимся в обезьянок и соберём игрушки пальчиками ног. (Дети собирают игрушки пальчиками ног и складывают их в тазик.)
Воспитатель. А как вы думаете, кто живёт на острове? (Ответы детей). Собираем разрезную картинку и узнаём, какие тут живут весёлые человечки.
Воспитатель. Дети, а как выдумаете какое у них может быть жилище? Как может называться их дом? (Ответы детей). Мы сейчас придумаем им жилище при помощи этих картинок. (Проводится игра «Чудесные вещи» (ТРИЗ). Эту игру можно найти в книге Л. Е. Белоусовой «Удивительные истории». Дом получился зеленого цвета, сделан из резины, четырёэтажный, передвигается на курьих ножках, в нем всегда играет гитара, в доме запах клубники. Обсуждаем с детьми комфортно ли жить в таком доме. Проводится игра «Хорошо – плохо» (ТРИЗ).)
Воспитатель. Дети, если этот остров загадочный, наверное, здесь есть сокровища? (Проводится игра: «Найди клад». Троим детям завязывают глаза. По указанному плану они ищут сокровища. План озвучивает капитан. Дети быстро находят клад, но открыть его нельзя, не отгадав такое заклинание (звучит запись с магнитофона): «Бывают на свете два предмета – один из них растёт здесь на острове, другой есть у вас в группе и в музыкальном зале. Оба эти предмета начинаются на один звук и заканчиваются на звук, но другой. В каждом слове пять звуков. Дети отгадывают слово «банан» и слово «бубен». Открывается клад (заранее подготовленный красивый старинный сундук), а там бананы.)
Воспитатель. Ребята, мы же с вами на необычном острове, он такой загадочный, да и жарко здесь. Может быть мы сможем превратить эти бананы в мороженое? (Дети с радостью соглашаются.) Тогда давайте сначала вымоем руки. (Проводится пальчиковая игра. «Мойся пальчик большой, мойся указательный, мойся средний, безымянный и мизинчик маленький.» Мытьё пальчиков дети выполняют при помощи влажных салфеток.
Кок раздаёт бананы. Перед детьми проблемная ситуация – бананов на всех не хватает. Что делать? Дети при помощи условной мерки (тесьма) делят бананы пополам, потом разрезают, очищают, вставляют палочку для мороженого с одной стороны банана и обваливают банан в какао. Получается мороженое и все угощаются.
Воспитатель. Ребята, а давайте посмотрим ещё в волшебный сундук, где лежали бананы. (Дети смотрят в сундук, у него оказывается второе дно. Там дети находят сувениры от жителей острова – украшения с ракушкой.)
Путешествие подходит к концу. Надо возвращаться в детский сад. Дети закрывают глаза и произносят волшебные слова: «Раз, два, три, четыре, пять – мы в детском садике опять.» И оказываются в группе. Рассматривают свои украшения и планируют ещё раз отправиться на загадочный остров, чтобы в следующий раз познакомиться с морскими обитателями острова.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №75компенсирующего вида Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Игра «Что?Где?Когда?»
Конспект итоговой непосредственно-образовательной
Деятельности в подготовительной группе
Для детей с ОНР и ФФНР.
Учитель-логопед Быстрова Елена Владимировна
2013г
Цель:
1) Обобщение и систематизация знаний по лексической теме «Школа, школьные принадлежности.»
2) Совершенствование фонематических представлений.
Задачи.
Обучающие:
1.Закрепить умение производить логические операции, развивать логическое мышление и сообразительность.
2.Совершенствовать умение осуществлять фонематический анализ и синтез слов.
3. Совершенствовать навык послогового чтения.
4. Закрепить понятия «гласный/согласный звук, согласный - твёрдый/ мягкий ».
Развивающие:
5.Развитие диалогической речи.
6.Развитие слухового,зрительного внимания.
7.Развивать познавательную активность и кругозор детей.
8.Развивать эмоциональное восприятие.
Воспитательные:
9.Воспитывать усидчивость, доброжелательность, умение выслушивать до конца вопросы/ответы взрослых и сверстников.
Интеграция образовательных областей : «Коммуникация», «Познание», «Здоровье», «Социализация».
Демонстрационный материал : барабан, телевизор, слово «Первоклассница», загадки и изображения: Незнайки, Буратино, Красная шапочка, Кота в сапогах, Чебурашки, Дюймовочки, Емели; черный ящик, фигура совы.
Раздаточный материал: мозаика-азбука, звуковые схемы, пословицы,
слоги для составления слов, слова с перепутанными буквами.
Музыкальное сопровождение: из игры « Что?Где?Когда?»,Музыка к физминутке.
Ход:
Лог: Ребята, скоро вы пойдёте в школу. Как вы думаете, каким должен быть ученик?
Дети: Умным,смелым,старательным,добрым,любознательным,внимательным.
Лог: И сегодня я предлагаю поиграть в игру для умных, любознателных и внимательных.А называется эта игра « Что?Где?Когда?».А вы знаете такую игру?
Дети: Да.
Лог: Готовы поиграть и показать всем что вы готовы идти в школу?
Дети: Да.
Лог: Ребята, слышите,кто-то к нам летит?(крик совы)
Угадайте, что за птица
Света яркого боится,
Клюв крючком, глаз пятачком?
Дети: Это сова.
Появляется за ширмой сова.
Сова: Здравствуй те, ребята. Я узнала, что вы собираетесь идти в первый класс и хотите играть в игру « Что?Где?Когда?»?А я очень люблю умные игры
и у меня для вас что-то есть. Это письма-задания для игры.
Лог: Спасибо, дорогая сова, без этих заданий мы не смогли бы начать игру.
Нам необходимо выбрать капитана. Дорогая сова, ты являешься самой мудрой среди птиц, помоги нам, пожалуйста. (Сова называет капитана.) Пожалуйста, капитан крутит барабан и я объявляю начало первого раунда.(звучит музыка, после остановки стрелка на барабане показывает на соответствующий сектор с конвертом.)
Лог:
(Звучит загадка про Буратино)
Лог:
Дети: Это Буратино.
Лог: Он тоже собирается идти в первый класс, и Мальвина дала ему задание решить ребусы и к угаданным словам составить схемы. Но он никак не может их решить. Поможем ему?
Дети: Да.
Лог: Тогда, берите мозаики. Используя мозаику-азбуку выложите полученное слово и составьте к нему схему (.Дети выполняют задания).
Сова: Молодцы, ребята, вы очень помогли Буратино.
Лог: Пожалуйста, капитан крутит барабан и я объявляю начало второго раунда. (звучит музыка, после остановки стрелка на барабане показывает на соответствующий сектор с конвертом.)
Лог: Давайте посмотрим от кого это письмо?
(Звучит загадка про Красную шапочку)
Лог: Вы догадались от кого это письмо?
Дети: Это от Красной шапочки.
Лог: Бабушка дала Красной шапочке задание собрать пословицы об учёбе. Но гуляя по лесу, она потеряла часть пословиц. Поможем Красной шапочки?
Дети: Да.
Лог: Вот вам начало пословиц, а конец пословиц вы найдёте на поляне, в лесу.
Сова: Молодцы, ребята, вы очень помогли Красной шапочке.
Лог: Пожалуйста, капитан крутит барабан и я объявляю начало третьего раунда.(звучит музыка, после остановки стрелка на барабане показывает на соответствующий сектор с конвертом.)
Лог: Давайте посмотрим от кого это письмо?
(Звучит загадка про Кота в сапогах).
Лог: Вы догадались от кого это письмо?
Дети: Это от Кота в сапогах.
Лог: А Кот прислал вам чёрный ящик. (Под музыку вносят чёрный ящик).
Сейчас капитан посмотрит в ящик, опишет предмет, который в нём находится не называя его,а ребята угадают по описанию.
(Дети выполняют задание).
Сова:
Лог: п ожалуйста, капитан крутит барабан и я объявляю начало четвёртого раунда. (звучит музыка, после остановки стрелка на барабане показывает на соответствующий сектор с конвертом.)
Музыкально-двигательная пауза.
Лог: Давайте посмотрим от кого это письмо?
(Звучит загадка про Незнайку)
Лог: Вы догадались от кого это письмо?
Дети: Это от Незнайки.
Лог: Он тоже собирается идти в первый класс и ему нужно собрать портфель. Но он никак не может его собрать.Поможем незнайке?
Дети: Да.
Лог: У каждого из вас есть карточка, на которой зашифровано название
школьной принадлежности. Чтобы его расшифровать, надо поменять буквы так, чтобы соответствующие буквам цифры стояли в порядке возрастания.
(Дети выполняют задание).
Сова: Молодцы, ребята, вы справились и с этим заданием.
Лог:
Пожалуйста, капитан крутит барабан и я объявляю начало пятого раунда. (звучит музыка, после остановки стрелка на барабане показывает на соответствующий сектор с конвертом.)
Лог: Давайте посмотрим от кого это письмо?
(Звучит загадка про Дюймовочку.)
Лог: Вы догадались от кого это письмо?
Дети: Это от Дюймовочки.
Лог: Она очень хочет пойти в первый класс и поэтому она много занимается. Но вот беда, когда она выкладывала из слогов слова, подул сильный ветер и слова снова разлетелись на слоги. И она просит помочь ей снова собрать слова. Поможете Дюймовочке?
Дети: Да.
Сова: Молодцы, ребята, вы справились и с этим заданием.
Лог: Пожалуйста, капитан крутит барабан и я объявляю начало шестого раунда. (звучит музыка, после остановки стрелка на барабане показывает на соответствующий сектор с конвертом.)
Лог: Давайте посмотрим от кого это письмо?
(Звучит загадка про Емелю)
Лог: Вы догадались от кого это письмо?
Дети: Это от Емели.
Лог: Емеля приготовил вам хитрое задание. Она предлагает поиграть в игру «Верю-не верю» (Логопед читает вопросы, на которые дети отвечают «верю» или «не верю»)
(Дети выполняют задание).
Сова: Молодцы, ребята, вы справились и с этим заданием.
Лог: Пожалуйста, капитан крути барабан и я объявляю начало седьмого раунда. (звучит музыка, после остановки стрелка на барабане показывает на соответствующий сектор с конвертом.)
Лог: Давайте посмотрим от кого это письмо?
(Звучит загадка про Чебурашку)
Лог: Вы догадались от кого это письмо?
Дети : Это от Чебурашки.
Лог: Он тоже будущий первоклассник. Ему Гена задал такую задачу: используя буквы слова « Первоклассница» составить много новых слов. Но у Чебурашки ничего не получается. Давайте ему поможем?
Дети: Давайте.
На доске появляется слово «Первоклассница», дети придумывают по одному слову.
Сова: Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями и я, считаю, что вы готовы идти в первый класс. И я хочу вручить вам талисманы, которые помогут вам в учёбе. (Раздача талисманов).
Похожие статьи
