Светлана Сухова
Конспект открытой НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе «По страницам сказок К. И. Чуковского»
Цель : Приобщение детей к словесному искусству посредством удивительного мира сказок
К. И. Чуковского . (Закрепление знаний о творчестве детского писателя К. И. Чуковского )
Задачи :
Обучающие : Вспомнить с детьми название и содержание произведений К. И Чуковского , с которыми познакомились раньше , пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями , учить понимать юмор его произведений. Формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям .
Развивающие : Развивать интерес к иллюстрированным изданиям знакомых произведений. Развивать творческое воображение, соучаствовать в предлагаемых воспитателем «сказочных » ситуациях. Развивать внимание, зрительную и слуховую память.
Воспитывающие : Воспитывать любовь к сказкам , учить воспринимать содержание произведения, сопереживать героям. Вызвать у детей желание совершать добрые поступки, помогать другим.
Активизация и обогащение словаря : кочерга, корыто.
Интеграция образовательных областей : Речевое развитие, художественно -эстетическое развитие, познавательное развитие , физическое развитие.
Предварительная работа : Чтение произведений К. И. Чуковского – «Айболит» , «Мойдодыр» ,
«Муха-цокотуха» , «Телефон» , «Тараканище» , «Федорино горе"; оформление книжной выставки, книг-юбиляров К. И. Чуковского ; заучивание отрывков из произведений; просмотр м/ф по мотивам произведений К. И. Чуковского .
Оборудование : Книжная выставка «Сказочный мир сказок К . И. Чуковского », портрет К. И. Чуковского , рисунки детей по творчеству произведений К. И. Чуковского , телефон, большая книга сказок с оформленными страницами : изображения на страницах- «маленький комарик с фонариком» , «силуэты с изображением шапочка с красным крестом, очки, лекарства); вещи-подушка, одеяло, простыня маленьких размеров; пазл-«Мойдодыр» ; костюм Федоры-косынка, фартук, тапочки, половник, баранки; музыкальное оформление : телефонный звонок, сказочная музыка , музыка бури и ветра; медали для детей «Знаток сказок » .
Последовательность работы
Этюд «Приветствие»
Доброе утро, дети! Я очень рада видеть ваши добрые лица, лучистые глазки!А сейчас давайте поздороваемся с гостями и пожелаем им тоже доброго утра!
(дети здороваются) .
А сейчас давайте вместе улыбнёмся вправо. Улыбнёмся влево, улыбнёмся нашим гостям. И гости в ответ улыбнутся нам тоже. Замечательно!
«Вхождение в ситуацию»
Дорогие ребята, сегодня я приглашаю вас в сказочную мир литературы одного писателя , который очень любил детей и сказки . Ещё он любил разных животных, больших и маленьких, добрых и не очень, а сказки он писал – конечно для маленьких детей. Вы догадались, о каком сказочнике я веду разговор ? (ответы детей) .
Какие сказки Чуковского вы знаете ? (ответы детей)
Вам нравятся сказки Корнея Чуковского , почему? (потому что они добрые, весёлые, интересные.)
«Литературный этюд »
«Хорошие книжки писал дед Корней-
Воспитывал взрослых он и детей.
Будут и внуки наши, и дети
Игровая ситуация «Телефонные загадки»
Раздаётся телефонный звонок : (воспитатель ведёт диалог) - Кто говорит? Слон. –Откуда? -От верблюда. –Что вам надо? –Шоколада. Ребята, с какой сказки нам позвонили ? (ответы детей : «Телефон» )
Ребята, как вы думаете, чему учит эта сказка ? (ответы детей… –учит понимать юмор, поднимает настроение.)
Раздаётся телефонный звонок : «Принесите-ка мне, ваших детушек, Я сегодня их за ужином скушаю!»
Ребята, а это из какой сказки нам позвонили ? (ответы детей : «Тараканище» ). А какой по характеру тараканище, как вы думаете? (ответы детей : злой, страшный , рыжий, усатый, злодей, чудовище и т. д.). А вы можете мне его изобразить, передать мимикой, жестами? (дети показывают) .
Ой, как мне страшно , и гости наши испугаются. Страшным и грозным быть хорошо? (нет) .
Как вы думаете, чему учит эта сказка ? (ответы детей…-она учит быть смелым, никого не бояться., тогда давайте улыбнёмся друг другу и будем всегда только –добрыми.
Речедвигательная гимнастика : «Добрым быть совсем не просто» (с элементами пальчиковой гимнастики)
«Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета,
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта как солнце светит
Радуются взрослые и дети.
Как замечательно мы с вами поиграли, и стали с вами ещё добрее.
Игровая ситуация «Волшебная книга сказок »
(Звучит сказочная музыка .)
Ребята, обратите внимание, какой яркий свет излучает одна из них. Воспитатель с детьми подходит к выставке и обращает внимание на большую книгу сказок .
Воспитатель : Перед нами большая книга сказок , открываю и читаю : (звучит музыка ветра) «Однажды в книге сказок случилась буря , был сильный ветер и всё там перепутал, и теперь герои сказок перепутали свои страницы , поможем им разобраться?
Дети соглашаются.
Воспитатель показывает детям иллюстрацию с изображением «комарик с фонариком» ,
Как вы думаете откуда эта страница , из какой сказки ? (ответы детей- «Муха-цокотуха» , а кто-то может вспомнить, рассказать строки из этой сказки : «Вдруг откуда-то летит, Маленький Комарик, И в руке его горит Маленький фонарик.», «Бабочка красавица, кушайте варенье…» , может ещё кто-то может добавить. Молодцы, ребята.
А вот посмотрите, ещё одну страницу с изображением , но только…сильный ветер потрепал страничку , и на ней видны одни силуэты. (атрибуты)
Воспитатель обращается к детям : Что вы тут видите? (красный крестик на шапочке, очки, лекарства. Кому это всё принадлежит)
Дети : эта страничка из сказки «Айболит» .
А кто-нибудь желает рассказать отрывки из данной сказки ? («Добрый доктор Айболит! Он под деревом сидит. Приходи к нему лечится, И корова и волчица, И жучок, и червячок, И медведица!» и т. д.)
Ребята, а с этой странички сбежали подушка , одеяло, простыня…Вы догадались, из какой они сказки ? (ответы детей : Одеяло убежало, Улетела простыня, И подушка, Как лягушка, Ускакала от меня, «Надо, надо, умываться по утрам и вечерам» …) Дети, но когда главный герой бежал из этой сказки , он рассыпался на пазлы, я предлагаю вам вместе собрать его.
Игровое упражнение «Собери пазл «Мойдодыр»
(дети собирают пазл на ковре, получается – Мойдодыр) . Молодцы, справились с заданием.
«Появление Федоры и решение проблемных ситуаций»
Ребята, к нам кто-то пожаловал в гости, вы сейчас соберите пожалуйста пазл в коробочку, а я пойду встречу гостью.
Выходит Федора с половником и плачет : -Ой-ой-ой! Ой-ой-ой! Воротитеся домой! Эй вы, глупые тарелки, Что вы скачете, как белки? Здравствуйте, ребята! Вы узнали, кто я? (правильно, я Федора Егоровна) . Я к вам в детский сад попала со странички этой книги .
Вы не видели, тут посуда моя не пробегала? (ответы детей)
Почему же они от меня убежали? (ответы детей)
Что ж мне делать, как мне быть, как посуду воротить? Дети предлагают варианты.
-Федора : Ой, спасибо за совет, вот вам баранки на обед. (Уж не буду, уж не буду я посуду обижать. Буду, буду я посуду И любить и уважать!»). До свидания ребята, побежала я посуду чистить.
Заключительная часть
Ребята вот мы и закрыли последнюю страничку нашей книги . Вам понравилось наше путешествие по сказкам ? (ответы детей) . Что больше всего понравилось или запомнилось? (ответы детей)
Я думаю мы с вами продолжим знакомство со сказками К . И. Чуковского . Вы были сегодня очень активными, находчивыми, и отлично показали свои знания в литературе . Хочу вручить вам каждому медаль : «Знаток сказок » . Вы сегодня были молодцы, можно себе поаплодировать.
Ненецкая сказка «Кукушка»
Программные задачи:
Развивать связную речь;
Воспитывать любовь и чуткость к матери, ее просьбам.
Учить понимать и оценивать характер персонажей, закреплять представление о жанровых особенностях сказки, как о сокровищнице народной мудрости, о поучительности как жанровом признаке сказки.
Предварительная работа: рассказ воспитателя о жизни коренного населения Севера, рассматривание альбомов и книг о Севере, беседа о Севере.
Оборудование: игрушка – олень, иллюстрации с изображением природы Севера, глобус.
Ход занятия:
Воспитатель:Дети, в какой стране мы живем? Расскажите о России. Наша Родина какая?
Дети: Наша Родина большая, красивая, богатая.
Воспитатель:Наша страна не просто большая, а огромная. На юге всегда тепло, зимы не суровые, а где же всегда холодно?
Дети:На Севере.
Воспитатель. Как можно попасть на Север мгновенно?
Дети. С помощью волшебства.
Воспитатель. Давайте поколдуем. Закрывайте глаза.
Крекс, фекс, пекс! (Звучит вой ветра)
Сегодня мы поговорим о народах Севера, я познакомлю вас с ненецкой народной сказкой.
Ответьте на вопрос, почему сказка называется народной?
Ответы детей.
Воспитатель: Да, правильно сказка народная т. к. её написал народ, а народ этот называется ненцы,– коренные жители Севера.
Живут они здесь с давних пор. Это очень смелые и сильные, трудолюбивые люди. Ведут они кочевой образ жизни. Их основное занятие – оленеводство, рыболовство. Повторите эти слова. (дети хором и индивидуально повторяют слова
В поисках корма для своих оленей часто переходят - кочуют, с одного места на другое. Съедят олени корм – мох ягель, идут дальше, а за ними оленеводы. То место, где живут оленеводы, называется стойбище. (рассказ сопровождается показом иллюстраций). Может вы знаете, как называется дом, в котором живут коренные северяне?
Ответы детей.
Воспитатель. (показывает презентацию). Живут в стойбищах в чумах. Чум делают из оленьих шкур. Чум можно быстро разобрать и перевезти на другое место. Олень – это животное, которое кормит и одевает коренное население. Олени бегут по глубокому снегу там, где нельзя проехать на автомобиле. Ребята, как вы уже знаете, на Севере очень суровая зима. Но этим людям не страшны никакие морозы. Как вы думаете, почему?
Ответы детей.
Ответы детей.
На ногах обувь тоже из оленьего меха это примы. Обратите внимание, что вся одежда и обувь сшита руками женщин. Такую одежду в магазинах не купить. У северных женщин работы очень много: они шьют, топят печку, готовят, рыбачат, собирают ягоды, заготавливают на зиму дрова, ухаживают за детьми и многое другое.
Сейчас немножко отдохнем.
Физкультминутка «Птички»
Песни распевают.
(звучит фонограмма пения птиц дрозда и кукушки)
Воспитатель. Сегодня я вам прочитаю сказку, которая называется «Кукушка».
Тут побежали дети за матерью.
Воспитатель:Тут и сказке конец, а кто слушал – молодец.
Как заканчивается эта сказка?
Дети. Грустно заканчивается.
Воспитатель. 1. Почему мама превратилась в кукушку!
Дети. Дети не дали воды.
2. Почему мама не вернулась к детям?
Дети. Она очень обиделась.
Воспитатель. Как же нужно относиться к своей маме?
Дети: всегда заботиться о своих мамах, беречь их, ухаживать за ними, особенно когда они болеют, помогать во всем, быть трудолюбивыми.
Дети. Маме нужно помогать, ухаживать за ней, слушаться, не огорчать.
Воспитатель. Будьте добрее, внимательнее к своей маме, всегда и во всем помогайте ей, чаще предлагайте ей свою помощь и тогда ваши мамы будут добры, веселы и главное - здоровы.
Занятие по ознакомлению с художественной литературой. Чтение ненецкой сказки «Кукушка».
НОД по ознакомлению с художественной литературой. Чтение ненецкой сказки «Кукушка».
Программные задачи:
Продолжать знакомить детей с особенностями жизни народов Севера на примере произведений художественной литературы;
Расширять знания о своеобразии жизни народов Севера;
Обратить внимание детей на национальный колорит сказки;
Развивать у детей интерес к жизни, традициям и обычаям других народов;
Учить детей оценивать поступки героев произведения;
Развивать связную речь;
Воспитывать любовь и чуткость к матери, ее просьбам, используя речь-доказательство.
Словарная работа: чум, ненцы, малица, тундра, стойбище, ягель, оленеводство, рыболовство, кочевой.
Оборудование: игрушка – олень, иллюстрации с изображением природы Севера, макет чума, изделия из меха.
Литература: «Ознакомление дошкольников с; окружающим и социальной действительностью».
Хрестоматия для маленьких. (Сост. .) М., 1987.
Ход занятия:
Воспитатель. Ребята, скажите, как называется край, в котором мы живем?
Ответы детей.
Воспитатель. Правильно, мы с вами живем на Севере. Сегодня мы поговорим о народах Севера, я познакомлю вас с ненецкой народной сказкой «Кукушка». Ответьте на вопрос, какие народы населяют тундру?
Ответы детей.
Воспитатель: Да, ханты, ненцы, манси, селькупы – коренные жители Севера. Их основное занятие – оленеводство, рыболовство. Повторите эти слова. (дети хором и индивидуально повторяют слова).
Живут они здесь с давних пор. Это очень смелые и сильные, трудолюбивые люди. Ведут они кочевой образ жизни. В поисках корма для своих оленей часто переходят - кочуют, с одного места на другое. Съедят олени корм – мох ягель, идут дальше, а за ними оленеводы. То место, где живут оленеводы, называется стойбище. (рассказ сопровождается показом иллюстраций). Может вы знаете, как называется дом, в котором живут коренные северяне?
Ответы детей.
Воспитатель. (показывает макет чума). Живут в стойбищах в чумах. Чум делают из оленьих шкур. Чум можно быстро разобрать и перевезти на другое место. Олень – это животное, которое кормит и одевает коренное население. Олени бегут по глубокому снегу там, где нельзя проехать на автомобиле. Ребята, как вы уже знаете, на Севере очень суровая зима. Но этим людям не страшны никакие морозы. Как вы думаете, почему?
Ответы детей.
Воспитатель. Рассмотрим внимательно национальную одежду. Из чего она сшита?
Ответы детей.
Воспитатель. Да, эта меховая одежда, но она называется не шуба, а малица. Малица шьется из оленьей шкуры мехом внутрь. Женщины украшают её узорами – орнаментами
Хантейские орнаменты красивы,
В них все предметы Родины моей,
Ты больше не найдешь во всей России
Таких цветов и сказочных зверей.
(М. Шульгин)
На ногах обувь тоже из оленьего меха. Обратите внимание, что вся одежда и обувь сшита руками женщин. Такую одежду в магазинах не купить. У северных женщин работы очень много: они шьют, топят печку, готовят, рыбачат, собирают ягоды, заготавливают на зиму дрова, ухаживают за детьми и многое другое.
Ребята, скажите, пожалуйста, какая на Севере зимняя ночь: длинная или короткая?
Ответы детей.
Воспитатель. Да, зимой на Севере ночи длинные и темные. А вот летом ночей почти не бывает. Поэтому их называют белыми. Вестницей белых ночей можно назвать кукушку.
Белые ночи, белые ночи,
Неба распахнуты очи…
Сейчас немножко отдохнем.
ФИЗМИНУТКА. Игра «Летняя или зимняя ночь».
Воспитатель читает произведение.
Жила на земле бедная женщина. Было у нее четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли на снегу с утра до вечера. Одежду промочат, а мать – суши. Снегу натащат, а мать – убирай.
И рыбу мать сама на реке ловила. Тяжело ей было, а дети ей не помогали. От жизни такой тяжело заболела мать. Лежит она в чуме, детей зовет, просит: «Детки, пересохло у меня в горле, принесите мне водички!»
Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой. Наконец захотел старший есть, заглянул в чум, а мать посреди чума стоит, малицу надевает. И вдруг малица перьями покрылась. Берет мать доску, на которой шкуры скоблят, а доска та хвостом птичьим становится. Наперсток железный ей клювом стал. Вместо рук крылья выросли. Обернулась мать птицей и вылетела из чума.
Братья, смотрите, смотрите, улетает наша мать птицей, - закричал старший сын.
Тут побежали дети за матерью.
Мама, мы тебе водички принесли.
Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, не вернусь я.
Так бежали за матерью дети много дней и ночей по камням, по болотам, по кочкам. Ноги себе в кровь изранили. Где побегут, там красный след остается.
Навсегда бросила детей мать-кукушка. И с тех пор не вьет себе кукушка гнезда, не растит сама своих детей, а по тундре с той самой поры красный мох стелется.
Вопросы по содержанию.
1. Почему мама превратилась в кукушку!
2. Правильно ли поступили дети по отношению к своей матери?
3. Чему учит эта народная сказка?
4. О чем предупреждает?
Ответы детей.
Воспитатель. Правильно, ребята! Надо всегда заботиться о своих мамах, беречь их, ухаживать за ними, особенно когда они болеют, помогать во всем, быть трудолюбивыми. Ведь в народе говорят: «Без труда не вынешь и рыбку из пруда», «Горька работа, да хлеб сладок». А какие пословицы о труде вы знаете? Ответы детей.
Воспитатель повторно читает сказку.
НОДс детьми старшей группы Тема «Ненецкая народная сказка «Кукушка» »
Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.
Задачи:
Помочь понять и оценить характер героев ненецкой народной сказкой «Кукушка» Обеспечить понимание детьми новых слов (тундра, ненцы, чум, малица, пимы) Способствовать передаче на бумагу с помощью изобразительных средств понравившегося отрывка из литературного произведения Вызвать у детей эмоциональное отношение к литературному произведению Способствоватьвоспитанию доброты, внимательности и отзывчивости к родным. Способствовать развитию мышления, внимания, памяти.Технологии: информационно-коммуникационная, личностно-ориентированная
Материалы и оборудование: картинки с изображением кошки и птиц (снегиря, вороны, кукушки), текст сказки «Кукушка», иллюстрации к сказке, презентация с фотообъяснением новых слов, альбомные листы, цветные карандаши
Предварительная работа: Рассматривание изображения кукушки, беседа о птице и её повадках. Выставка книг со сказкой в оформлении разных художников.
Ход совместной деятельности:
1.Вводная часть
Игра «Найди лишнее» (лишняя картинка «кошка», т. к. на остальных изображены птицы, лишнюю картинку убираем)
Вы узнаете название сказки, если отгадаете загадку:
Что за птица
На яйца не садится,
По чужим гнездам шныряет,
Своих детей не знает? (Кукушка) (находим среди трех картинок нужную с изображением кукушки)
2. Основная часть
Словарная работа (показ презентации)
ненцы – жители севера России;
тундра - холодные северные безлесные пространства;
чум – жилище ненцев, шалаш покрытый шкурами;
пимы – зимняя обувь северных народов — высокие сапоги из шкур с ног оленя мехом наружу;
малица – у жителей Крайнего Севера: длинная верхняя одежда из оленьих шкур мехом внутрь с капюшоном и рукавицами мехом наружу
А сейчас послушайте, пожалуйста, ненецкую народную сказку «Кукушка».
Чтение сказки воспитателем, показ иллюстраций.
– Почему мать превратилась в кукушку?
– Какими были дети? ( , злыми, глупыми, жестокими, бесчувственными,
легкомысленными, безжалостными)
– Что сделали дети, когда увидели, что мать стала кукушкой? (выслушать ответы, прочитать отрывок)
– Как вы думаете, что чувствовали дети, когда бежали за кукушкой?
– Какие чувства вызвала у вас эта сказка?
– В народе говорят: «Сказка ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок». Чему учит нас эта сказка? (ответы детей)
Физкультминутка «Птички»
Маленькие птички, (Дети встали и изображают птичек,
Птички-невелички, машут ручками и встают-приседают, «летают»
По лесу летают, вокруг столов)
Песни распевают.
Буйный ветер налетел, (Руки вверх, раскачиваются из стороны в сторону)
Птичек унести хотел. (Двумя руками обнимают себя)
Птички спрятались в дупло, (Дети садятся на свои стульчик)
Там не тронет их никто. («Прячутся»- закрывают голову ручками)
по теме: Пересказ ненецкой сказки «Кукушка»
Программные задачи:
Образовательная область « Коммуникация»
Развивать умение детей рассказывать сказку по цепочке, пользуясь опорными сигналами. Совершенствовать диалогическую форму речи:
- активизировать мышление при помощи вопросов поискового характера; поощрять желание высказывать свою точку зрения; закреплять умение отвечать на вопросы, используя развернутые сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
Образовательная область « Социализация»
Развивать способность распознавать эмоциональные состояния: радость,
грусть, и реагировать на них.
Воспитывать чувство уважения и любви к маме, желание помогать ей, оберегать ее, доставлять радость. Воспитывать чувство сопереживания к героям сказки.
Образовательная область «Познание»
Продолжать формировать умение различать цвета по светлоте, насыщенности, правильно называть их (светло-зеленый, светло - розовый)
Образовательная область «Художественное творчество»
Побуждать создавать композиции, дополняя их деталями.
Предварительная работа:
рисование портретов мам, изготовление открыток – поздравлений, чтение и драматизация ненецкой сказки «кукушка» во деятельности детей.
Материалы и оборудование:
опорные карточки для рассказывания сказки, фотографии мам детей в рамках, рисунки портретов мам детей, коробка сюрпризов, розочки сделанные своими руками.
Ход занятия:
Воспитатель приглашает детей к стене творчества, на которой развешены портреты мам, выполненные детьми.
Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку (И..Косяков) :
Кто вас, дети, больше любит,
Кто вас нежно так голубит,
И заботится о вас,
Не смыкая ночью глаз? (Мама)
А вы знаете стихи о маме? кто хочет прочитать?
(дети читают по желанию стихи о маме).
Вот какие замечательные строчки написали разные поэты о маме.
Если бы вас попросили нарисовать эти стихи красками, какого цвета краски вы бы взяли?
Если бы вы были композиторами, какую бы музыку сочинили на эти стихи?
Почему стихи о маме вызывают у вас такие чувства?
Не так давно мы с вами услышали необычную историю, я нашла иллюстрации к ней, попробуйте узнать, что это за история.
Жила-была бедная женщина.
Было у нее четверо детей.
Не слушались дети маму,
играли на снегу с утра до вечера.
Рыбу мама одна в реке ловила,
дети маме не помогали.
Однажды мама тяжело заболела.
Просила детей, принести водички!
Не пошли дети за водой.
Захотели дети есть, пришли в чум.
А мама посреди чума стоит.
Вдруг обернулась мама птицей и улетела.
Мама, мы тебе водички принесли
ку-ку! Ку-ку! Не вернусь я!
Дети: это ненецкая сказка "Кукушка".
Если вы узнали сказку по иллюстрациям, то, наверное, сможете ее рассказать, попробуйте рассказать ее по цепочке. (Дети по цепочке рассказывают сказку, пользуясь опорными схемами предложений.)
Ребята, какая эта сказка по характеру? (Эта сказка грустная)
Положите руку себе на сердце, что чувствуют ваши сердечки, после рассказывания этой грустной сказки?
Какие сердца у четырех братьев?
Помните ли вы, какими словами часто заканчиваются русские народные сказки? (Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.)
Почему такими словами заканчиваются наши сказки? (каждая сказка чему-то учит своих читателей - добру, трудолюбию, и т. д.)
Представьте себе, что каждый из вас может послать срочную телеграмму в эту сказку. Хотели бы вы совершить такое волшебство? Что поможет вам в этом, что нужно для волшебства? (Волшебный предмет, волшебные слова) вы готовы совершить волшебство?
Физкультминутка «волшебные слова»
мы отправим весточку
В грустную сказку.
Помоги нам, солнышко,
Передать подсказку
мамочке-кукушке, (Взмахивают руками)
непослушным детям. (изобразить борьбу)
Помоги, пожалуйста,
Нам веселый ветер! (бег по кругу)
Вместе с нами закружись, (поворот вокруг себя)
Волшебство, осуществись!
(дети, передавая друг другу волшебную палочку, произносят слова «телеграмм», адресованных героям сказки.)
Как вы думаете, после такого волшебства сказка изменилась? Как?
Ребята, у нас в группе появился чемоданчик «сюрпризов». Давайте заглянем в него. Посмотрите, может там и сегодня есть какой-то сюрприз для вас?
(дети достают «фотосюрприз»).
Узнаете, кто запечатлен на этих фотографиях? Расставляйте фотографии мам на столе, послушайте свои сердечки. Что вы чувствуете?
Расскажите, пожалуйста, за что вы любите своих мам?
Что каждый из вас делает, чтобы мама чаще улыбалась?
Бывает ли такое, когда мама смотрит на вас с огорчением? В каких случаях?
Что бы вы хотели пожелать своим мамам? (дети произносят пожелания для мам)
Такие пожелания вы сможете сказать своим мамам в день 8 Марта. Ваши мамы любят цветы, давайте подарим им букет сделанный своими руками.
(Дети наклеивают цветы на заранее приготовленный лист ватмана)
Что вы поняли из сегодняшнего нашего разговора?
Мне очень приятно, что вы так любите своих мам, стараетесь их не огорчать. Я хочу подарить вам строчки из рассказа о маме, который написал Юрий Яковлев
Мама, закрой глаза, прислушайся. И ты услышишь мамин голос, он живет в самом тебе, такой знакомый, родной. Его не спутаешь ни с одним другим голосом, даже если станешь взрослым, всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки.
Конспект НОД по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с художественной литературой. "РАССКАЗЫВАНИЕ НЕНЕЦКОЙ СКАЗКИ КУКУШКА".
12.06.2012, 17:53 |
РАССКАЗЫВАНИЕ НЕНЕЦКОЙ СКАЗКИ «КУКУШКА» (ОБР. К. ШАВРОВОЙ). Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы. 4. Беседа. |
Цель: развитие у детей интереса к детской художественной литературе через решение задач из образовательных областей «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Задачи.
Образовательные:
- формировать первоначальные представления о профессии врача-ветеринара на примере литературного героя доктора Айболита;
- закрепить знания о диких и домашних животных;
- обогатить лексический запас детей словами: излечит, исцелит, хромой;
- акцентировать внимание детей на том, как с помощью изменения высоты, темпа, и силы голоса можно передать эмоциональное состояние: боль, горе, радость;
- учить понимать и показывать особенности поведения животных в игре-драматизации;
- познакомить детей с творчеством художников-иллюстраторов В. Сутеева, М.Соловьёва.
Развивающие:
- развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом;
- развивать умение передавать эмоциональное состояние персонажей сказки мимикой, жестами, движениями при драматизации отрывка из сказки «Доктор Айболит»;
- развивать внимание, память, воображение;
- развивать умение сопереживать.
Воспитательные:
- воспитывать отзывчивость, сострадание;
- воспитывать уважение к профессии врача-ветеринара.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе «Чтение и драматизация отрывка из сказки К.И. Чуковского «Доктор Айболит»
Ход НОД
В группе появляются кошка, зайчик и щенок с перебинтованными лапами.
Игрушки: Здравствуйте ребята! Помогите нам, мы не знаем, к кому нам обратиться за помощью!
Воспитатель: Что с вами случилось?
Игрушки: Мы бегали, играли и поранились.
Воспитатель: Ребята, вы согласны помочь малышам! (Ответы детей) А как мы можем им помочь? (ответы детей) К кому им нужно обратиться? (Ответы детей). Ребята, а вы знаете, как называется врач, который лечит животных? (Если дети затрудняются ответить, воспитатель называет сам). Доктор, который лечит животных, называется ветеринар (просит детей повторить).
Воспитатель: Ребята, а вы знаете самого знаменитого ветеринара, который лечил зверей, подсказкой вам послужит эта картинка. (Вывешиваю на мольберт иллюстрации В. И М, Соловьёва к сказке «Доктор Айболит») (Ответы детей).
Воспитатель: Кого вы видите на картинке? Назовите зверей, которых лечил доктор Айболит? Как по-другому можно назвать доктора Айболита? Какие действий выполняет доктор Айболит? Как по картинке можно догадаться, что животному очень больно? (Ответы детей)
Воспитатель: Ребята и вы наши гости, сейчас я вам напомню отрывок из этой сказки.
(Читаем отрывок из сказки от слов «Добрый доктор Айболит! Он под деревом сидит» до слов «И смеётся она и кричит: «Ну, спасибо тебе, Айболит!»)
Воспитатель: А теперь мы с вами поиграем. Попробуем показать доктора Айболита и зверей, которые приходили к нему лечиться (Распределяем роли).
Воспитатель: Только все слова нужно проговаривать внятно и выразительно.
Обговариваем с детьми как могли прийти и сказать свои слова лиса, барбос, зайчиха, как осматривал животных доктор Айболит, какие действия при этом он выполнял, какие действия могли совершать животные.
Происходит инсценировка отрывка. Повторяем 2-3 раза.
Воспитатель после каждого сыгранного отрывка отмечает успехи детей.
Воспитатель: Дети у кого из вас есть домашние питомцы? (Ответы детей)
Воспитатель: Болели ли ваши питомцы? Водили вы их к ветеринару? Знаете ли вы, как называется больница для животных? (Ответы детей, если дети затрудняются, подсказываю)
Воспитатель, обращаясь к игрушкам – зайчику и щенку: Теперь вы поняли, к кому и куда вам нужно обратиться, чтобы вылечить лапы?
Прощаемся с игрушками.
После окончания НОД можно предложить детям поиграть в сюжетно-ролевую игру «Ветеринарная клиника» с игрушками, которые приходили в гости.
Воспитатель муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад № 36 комбинированного вида «Поиск» Богатова Елена Евгеньевна
Вашему вниманию предлагается конспект НОД детей 5-6 лет по ознакомлению с художественной литературой . Тема: Литературная викторина «Что за чудо эти сказки». Данная работа будет полезной воспитателям старшей группы. Работа направлена на формирование у старших дошкольников образной речи: умения понимать переносное значение пословиц, образных выражений с соответствующей литературной или речевой ситуацией.
Сесть бы на пенек,
Съесть бы пирожок («Маша и медведь»)
12. Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко
Слезы льет бедняжка. (Снегурочка)
13. Нет ни речки, ни пруда -
Где воды напиться?
Очень вкусная вода -
В ямке от копытца! («Сестрица Аленушка»)
6 конкурс. Пословицы и поговорки .
1. Какая пословица подходит к сказке «Хаврошечка»? (Как аукнется, так и откликнется.)
2. К какой сказке подходит поговорка «Ленивому и лениться лень? («Айога»)
3. К какой сказке подходят пословицы «Крепкую дружбу и топором не разрубить», «Плохи друзья, коли до черного дня»? («Мышка Вострохвостик»)
4. К какому персонажу сказки Владимира Одоевского можно применить пословицу «Что посеешь, то и пожнешь»? (Рукадельница, Ленивица)
II часть. Драматизация любимой сказки. Педагог дает задание командам, выбрать костюмы и показать сказку. После того как дети выбрали сказку, педагог помогают им нарядиться. Проводится драматизация сказки сначала одной командой, затем другой. После очередного показа сказки, проводятся физминутки. По окончании драматизации воспитатель хвалит всех за талант, старание, умение изобразить любого героя различными средствами выразительности.
В чистом поле теремок
Был ни низок, не высок. (присели, встали руки вытянуты)
Звери разные там жили,
Жили дружно, не тужили. (поклон)
Там и мышка (руки перед собой на носочках)
И лягушка (присели)
Зайчик (прыжки)
С лисонькой - подружкой (повертели «хвостиком»)
Серый волк - зубами щелк (показали руками «пасть»)
В дружбе знали они толк. (поклон)
Но набрел на теремок
Косолапый (изобразить мишку)
Раздавил он теремок
Своей огромной лапой. (кулачок об кулачок)
Звери очень испугались,
Поскорее разбежались (бег на месте)
А потом собрались снова
Чтоб построить терем новый. (сели на стульчики)
Заюшкина избушка.
В лубяной избушке
Жил заяц на опушке. (прыжки)
А в ледяной избушке-
Лисица на горушке. (повертели «хвостиком»)
Растаяла весною
Избушка на горушке (показать руками крышу)
Лисица побежала
К зайцу на опушку. (бег с повиливанием «хвостом»)
Выгнала зайчишку
Из лубяной избушки (кулачок об кулачок)
Да сама жить стала
В избушке на опушке (хлопки в ладоши)
И ни волк (руками показали «пасть»)
И ни медведь (показать).
Не смогли помочь.
Петушок отважный
Прогнал лису прочь (топать ногами)
Так остался петушок
У заюшки в избушке. (прыжки)
В лубяной избушке,
Избушке на опушке. (показать руками крышу)
Педагог: На этом наша литературная викторина подошла к концу. Мы говорим сказке до свидания, но не прощаемся с ней. Всем участникам большое спасибо.
Электронная книга "Лучшие мастер классы по рукоделию".
Для того, чтобы получить книгу, вам нужно просто ввести ваш EMAIL и ИМЯ в форму ниже.
После этого нажмите кнопку “Получить книгу”.
«Мастерклассы» © 2011-2017
.
Все статьи на сайте авторские, копирование строго запрещено. При частичном цитировании прямая индексируемая ссылка на сайт «Мастерклассы» обязательна.
Надежда Крюкова
Конспект НОД по ознакомлению детей с художественной литературой
Конспект НОД по ознакомлению детей с художественной литературой .
Программное содержание :
- познакомить детей с содержанием сказки;
Продолжить формирование навыка оценивания характеров героев, передачи интонацией голоса и характера персонажей;
Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки.
Ход НОД:
1. Подготовка к восприятию.
Воспитатель :
Давайте поиграем в слова-загадки. Отгадайте, о чем я скажу такие слова :
А) Розовая, толстая, неповоротливая, хвост крючком. (Свинья)
(Выставляется картинка с изображением свиньи) .
Б) Серый, злой, зубастый. (Волк)
В) Горластый, хвостатый, яркий, разноцветный. (Петух)
Вспомните, в какой сказке о животных звери дружно жили вместе. («Теремок» , «Рукавичка» ).
Послушайте об этом еще сказку, она называется «Зимовье зверей» .
2. Выразительное рассказывание сказки воспитателем.
3. Выявление уровня восприятия.
4. Обсуждение первичных впечатлений :
О чем рассказывается в этой сказке?
Как вы поняли, что означает слово «зимовье» ? (Домик для зимы, где можно перезимовать, пережить холод) .
Для чего звери решили построить себе дом?
Расскажите, как они строили себе дом? Кто и что делал?
(Дети повторяют слова из текста, воспитатель выборочно пересказывает сказку).
Рассмотрите, как зимовали звери? Что случилось однажды?
Как зверям удалось спастись?
5. Физкультминутка.
Обрадовались звери, что все так благополучно закончилось.
Особенно гордо ходит петушок, давайте все вместе изобразим его :
Ах, красавец-петушок,
(Дети разводят руками, показывают)
На макушке гребешок,
А под клювом бородка,
Очень гордая походка,
(Дети идут, высоко поднимая колени) .
Лапы кверху поднимает,
Важно головой кивает.
Раньше всех петух встает,
Громко на заре поет :
Ку-ка-ре-ку! Хватит спать!
Всем давно пора вставать!
6. Продолжение беседы, разъяснение образного содержания пословицы «У страха глаза велики» .
7. Есть такая пословица : «У страха глаза велики» .
Как вы ее понимаете?
О ком в нашей истории так можно сказать? (О волке) .
Что показалось волку, когда он вошел в зимовье? Послушайте, я расскажу еще раз.
(Пояснение : страшно, когда не знаешь правды, от страха кажется все преувеличенным, ужасным).
Вот откуда появилась пословица «У страха глаза велики» .
8. Рисование по представлению.
Закрапление полученых впечатлений.
Дети, нарисуйте, как вы, представляете избушку – зимовье зверей.
(Детям даются трафареты домиков : они дорисовывают окна, трубу, украшают избушку).
8. Пальчиковая гимнастика
Стоит в поле теремок.
На дверях висит замок,
Как бы нам замок открыть,
В теремок зверей пустить.
Слева – свинка, справа – мишка,
Отодвиньте-ка задвижку!
Слева – ежик, справа – волк,
Нажимайте на замок!
Свинка, мишка, ежик, волк
Открывают теремок.
9. Итог НОД.
Публикации по теме:
Конспект НОД по ознакомлению детей с художественной литературой в средней группе ДОУ Конспект НОД по ознакомлению детей с художественной литературой в средней группе ДОУ. Программное содержание: Закрепить знания детей о.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №85 комбинированного вида». Конспект НОД с детьми средней группы.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой. Ненецкая сказка «Кукушка» Конспект к занятию по ознакомлению с художественной литературой. Чтение ненецкой сказки «Кукушка». Программные задачи: -продолжать знакомить.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе Тема: Заучивание наизусть стихотворения Даниила Хармса «Очень -очень вкусный пирог» Программные задачи: Образовательные: - продолжать учить.
Занятие по ознакомлению детей 4–5 лет с художественной литературой в рамках регионального компонента «Саамская сказка» Конспект занятия по ознакомлению детей 4-5 лет с художественной литературой "Саамская сказка"Цель: дать детям представления о быте и культуре.
Конспект занятия по ознакомлению детей с художественной литературой в старшей группе. Пересказ сказки В. Сутеева. Конспект проведения занятия по ознакомлению детей с художественной литературой в старшей группе. Цели: Учить детей пересказывать произведение.
НОД по ознакомлению детей средней группы с художественной литературой «В гостях у дедушки Чуковского» Цель: Продолжать знакомить детей с творчеством К. И. Чуковского. Способствовать полноценному восприятию произведений. Продолжать приучать.
Похожие статьи
